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Paysage roche et sel

Thérapie de l'adolescent

« Les homards, quand ils changent de carapace, perdent d’abord l’ancienne et restent sans défense, le temps d’en fabriquer une nouvelle. Pendant ce temps-là, ils sont très en danger. Pour les adolescents, c’est un peu la même chose. » Françoise Dolto

L’adolescent est un être de métamorphoses ; physique, psychique, sociale, … La question identitaire est au cœur de ses préoccupations et c’est bien normal. Il quitte un temps, pour se préparer à un autre. Ni plus enfant, ni encore tout à fait adulte, il traverse un temps de tumultes, nécessaire à la consolidation de son socle identitaire. D'un point de vue analytique, l'adolescence est une période caractérisée par la confusion, les modèles proposés sont remis en question, la sexualité prend le devant de la scène et il s'agit de se projeter comme sujet d'un monde à inventer, en acceptant de renoncer à la sécurité du temps de l'enfance. 

Motifs de consultation

  • Anxiété, stress

  • Troubles alimentaires

  • Conduites addictives

  • Retrait social

  • Phobie scolaire

  • Défaut d’estime de soi, manque de confiance en soi

  • Crises d’angoisse

  • Abattement, tristesse, idées noires

  • Dépression

Cette liste est non-exhaustive.

Déroulement

La première séance peut se faire en présence des parents ou avec le seul adolescent, selon ce qui lui convient et ce que la situation requiert. L'important est que l'adolescent se sente libre dans cet espace — ni surveillé, ni jugé.
Les séances se déroulent ensuite en tête-à-tête, à un rythme hebdomadaire ou bimensuel selon les besoins.

La confidentialité est un pilier de la relation thérapeutique avec l'adolescent : ce qu'il dit en séance lui appartient.

Les parents peuvent être associés ponctuellement à l'accompagnement, avec l'accord de leur enfant.

Prendre rendez-vous

N'hésitez pas à me contacter par téléphone ou par mail pour poser vos questions avant de vous décider.

Une première consultation, sans engagement, permet d'évaluer ensemble si le suivi est approprié.


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